介绍：
对于自闭症学生而言，强化是任何有效的ABA干预计划的基础。没有有效的加强，学生就不可能在学习目标上取得令人满意的进步。这是我们选择有效钢筋的系列文章的第二部分。如果您还没有这样做，请阅读第1部分有关选择加固材料的非正式方法 这里。在第2部分中，我们将讨论为学生识别有效补强剂的正式策略。但首先，快速提醒一下我们如何在ABA中定义钢筋。
加固是…
会增加未来行为发生率，强度或频率的任何事物。我经常听到父母甚至专业人士对我说，加固对他们的孩子或学生“无效”。用ABA的说法，这是不可能的。强化剂的定义有点循环：我们知道某种东西是强化剂，因为它会增加行为的速率，强度或频率。换句话说，如果某事没有增加行为，那么它就不是增强剂。这可能是显而易见的，但它使我们能够应对似乎对奖励没有反应的学生所面临的挑战。不是那个 加强 对他们不起作用。只是我们尚未找到 是否或将 充当增强者。这为我们提供了明确的干预方向。
各种各样的活动都可以充当增强力量。对于某些学生而言，以“接人”形式出现的体育锻炼会非常有帮助。
增强材料（偏好）评估的正式方法
如果您已经尝试了非正式的方法来识别加固物，并且在激励学生方面仍然遇到麻烦，那么可能值得完成一个更正式的评估程序。这样做的主要策略有三种：单次刺激，成对刺激和多次刺激偏好评估。对于这些策略中的每一个，您都希望选择6到12个可能会增强学生能力的项目。包含一个或两个被称为不受欢迎的“控件”以防止随机响应非常有用。另外，对于成对和多重刺激策略，最好使食物增强剂与玩具/注意力增强剂分开。换句话说，仅对食用增强剂进行完整评估，对玩具/注意力增强剂进行单独评估。否则，食品可能会掩盖其他增强剂的作用。
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单次刺激评估
这是偏好评估的最简单形式。您只需要一次向学生展示一个项目，并记下他们是否与目标项目接触以及持续多长时间。这种评估程序的好处是，它真的很容易管理，并且孩子不需要任何先决条件（例如参加，扫描，等待）。此评估的缺点是，它不允许您直接比较每个增强器的相对价值。这是通过参与时间间接评估的，但是学生可能会在提供了多个增强器的情况下全职参与。
配对刺激评估
对于自闭症学生来说，这是一种稍微复杂一些的偏好评估形式。在此过程中，您一次显示两个项目，以确定不同项目之间的偏好的相对排名。 6-12个项目中的每一个都应该相互配对，以确定相对偏好。例如，在三个项目（A，B和C）的组中，您将显示对：AB，BC和AC。每个商品必须在商品分类中相互配对一次。结果，对于一组6个项目，将总共有15个配对（5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15）。最常选择的项目是阵列中最喜欢的项目。
这种方法的好处是，它允许您为不同的增强剂创建相对偏爱的等级，并且与单个刺激程序相比，它通常可以更好地预测增强剂的有效性。缺点包括随机响应的可能性（即由于在两个不良事物之间的强制选择）和给药时间。根据学生，讲师以及要测试的号码或配对，可能需要5-20分钟才能执行此过程。
多重刺激
这是最复杂，最有效的正式偏好评估程序。在多重刺激偏好评估中，所有项目（例如6种食物）都立即显示在学习者面前。学生挑选一个后，让他们使用30秒钟（或直到他们吃完为止），然后将其从阵列中取出。剩余的物品应重新摆放，然后重新摆放。一旦学生选择了另一个项目，请允许访问30秒钟，然后重复该过程，直到没有剩余项目为止。最先选择的项目是最优选的，而最后选择的项目是最不喜欢的。该程序应至少重复一次，以确认首次评估的结果。
结论
偏好评估是确定用于ABA治疗的强化剂的强大工具。他们应定期（即至少每周一次）进行一次，以帮助保持强烈的参与治疗的动力。
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